При ознакомлении с Демонстрационным вариантом 2008 года следует иметь в
виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех
вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2008
году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином
государственном экзамене 2008 года, приведен в кодификаторе, помещённом на
сайтах www.ege.edu.ru и
www.fipi.ru .
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность
любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о
структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности: базовом,
повышенном и высоком. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с
развёрнутым ответом (тип «С»), включённые в этот вариант, позволят составить
представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки и сдачи ЕГЭ в
соответствии с целями, которые они ставят перед собой.
На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.
Часть 1 включает 36 заданий (А1 – А36). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный.
Часть 2 содержит 8 заданий (B1 – B8): 3 – с выбором трёх верных ответов из шести, 3 – на соответствие, 2 – на установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов.
Часть 3 содержит 6 заданий со свободным развернутым ответом (С1 – С6).
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.
За выполнение различных по сложности заданий даётся от одного до трёх баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
|
|
|
| |
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером
выполняемого вами задания (А1 – А36) поставьте знак « × » в клеточку, номер которой
соответствует номеру выбранного вами ответа. |
| |
|
|
|
Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?
1)клеточный
2)популяционно-видовой
3)биогеоценотический
4)биосферный
|
| |
|
|
|
О единстве органического мира свидетельствует
1)наличие ядра в клетках живых организмов
2)клеточное строение организмов всех царств
3)объединение организмов всех царств в систематические группы
4)разнообразие организмов, населяющих Землю
|
| |
|
|
|
Какая структура клетки изображена
на рисунке?
1)эндоплазматическая сеть
2)плазматическая мембрана
3)комплекс Гольджи
4)вакуоль |
 |
|
| |
|
|
|
Хроматиды – это
1)две цепи одной молекулы ДНК
2)кольцевые молекулы ДНК
3)участки хромосомы в неделящейся клетке
4)две субъединицы хромосомы делящейся клетки
|
| |
|
|
|
Какие формы жизни занимают промежуточное положение между телами живой и неживой природы?
1)вирусы
2)бактерии
3)лишайники
4)грибы
|
| |
|
|
|
У растений, полученных путем вегетативного размножения,
1)повышается адаптация к новым условиям
2)появляется много новых признаков
3)набор генов идентичен родительскому
4)проявляется комбинативная изменчивость
|
| |
|
|
|
Какие гаметы имеют особи с генотипом ааВВ?
1)аа
2)ааВВ
3)ВВ
4)аВ
|
| |
|
|
|
При скрещивании двух морских свинок с черной шерстью (доминантный признак) получено потомство,
среди которого особи с белой шерстью составили 25%. Каковы генотипы родителей?
1)АА х аа;
2)Аа х АА;
3)Аа х Аа;
4)АА х АА.
|
| |
|
|
|
Мутационная изменчивость, в отличие от модификационной,
1)носит обратимый характер
2)не связана с изменениями хромосом
3)носит массовый характер
4)передаётся по наследству
|
| |
|
|
|
Грибы опята, питающиеся мертвыми органическими остатками пней, поваленных деревьев, относят к группе
1)паразитов
2)сапротрофов
3)автотрофов
4)симбионтов
|
| |
|
|
|
Укажите признак, характерный только для царства растений.
1)имеют клеточное строение
2)дышат, питаются, растут, размножаются
3)имеют фотосинтезирующую ткань
4)питаются готовыми органическими веществами
|
| |
|
|
|
Яблоню, вишню, шиповник объединяют в одно семейство розоцветных, так как у них
1)одинаковые потребности в воде и освещении
2)цветки имеют сходное строение
3)стержневая корневая система
4)сходное строение побегов
|
| |
|
|
|
Среди беспозвоночных животных более высокий уровень организации имеют
1)кольчатые черви
2)членистоногие
3)моллюски
4)кишечнополостные
|
| |
|
|
|
Признак приспособленности птиц к полету –
1)появление четырехкамерного сердца
2)образование роговых щитков на ногах
3)наличие полых костей
4)наличие копчиковой железы
|
| |
|
|
|
При дыхании организм человека получает энергию за счет
1)окисления органических веществ
2)расщепления минеральных веществ
3)превращения углеводов в жиры
4)синтеза белков и жиров
|
| |
|
|
|
При нарушении работы почек человека основанием для беспокойства является появление в моче
1)белка
2)мочевины
3)избытка воды
4)хлорида натрия
|
| |
|
|
|
Наибольшее количество крахмала человек потребляет, используя в пищу
1)листья салата и укропа
2)растительное и сливочное масло
3)хлеб и картофель
4)мясо и рыбу
|
| |
|
|
|
Рефлекторная дуга заканчивается
1)исполнительным органом
2)чувствительным нейроном
3)вставочным нейроном
4)рецептором
|
| |
|
|
|
Как можно уберечь человека от заражения столбняком, если в рану попала земля?
1)принять антибиотики
2)обработать рану йодом
3)сделать прививку
4)ввести сыворотку
|
| |
|
|
|
Совокупность внешних признаков особей относят к критерию вида
1)географическому
2)генетическому
3)экологическому
4)морфологическому
|
| |
|
|
|
Пример внутривидовой борьбы за существование −
1)соперничество самцов из-за самки
2)“борьба с засухой” растений пустыни
3)сражение хищника с жертвой
4)поедание птицами плодов и семян
|
| |
|
|
|
Приспособленность организмов к среде обитания – результат
1)стремления особей к самоусовершенствованию
2)взаимодействия движущих сил эволюции
3)методического отбора
4)проявления конвергенции
|
| |
|
|
|
У человека в связи с прямохождением
1)большой палец противопоставляется остальным
2)когти превратились в ногти
3)срослись фаланги пальцев стопы
4)сформировался свод стопы
|
| |
|
|
|
К абиотическим факторам среды относят
1)распространение семян птицами
2)нашествие саранчи
3)миграции рыб
4)обильный снегопад
|
| |
|
|
|
Конкурентные отношения между организмами в экосистемах характеризуются
1)угнетением особей друг друга
2)ослаблением внутривидовой борьбы
3)созданием среды одними видами для других
4)разными потребностями в пище
|
| |
|
|
|
Минерализация органических соединений почвы осуществляется благодаря деятельности
1)наземных животных
2)шляпочных грибов
3)корней растений
4)микроорганизмов
|
| |
|
|
|
Лизосомы формируются из
1)комплекса Гольджи
2)клеточного центра
3)пластид
4)митохондрий
|
| |
|
|
|
В основе каких реакций обмена лежит матричный принцип?
1)синтеза молекул АТФ
2)сборки молекул белка из аминокислот
3)синтеза глюкозы из углекислого газа и воды
4)образования липидов
|
| |
|
|
|
Число хромосом при половом размножении в каждом поколении возрастало бы вдвое, если бы в ходе эволюции не сформировался процесс
1)митоза
2)оплодотворения
3)мейоза
4)опыления
|
| |
|
|
|
При скрещивании дигетерозиготных растений томата с рецессивными по обоим
признакам особями появится потомство с генотипами АаBb, ааBb, Ааbb, ааbb в соотношении
1)3 : 1
2)9 : 3 : 3 : 1
3)1 : 1 : 1 : 1
4)1 : 2 : 1
|
| |
|
|
|
Для получения полиплоидов на делящуюся клетку воздействуют колхицином, который
1)разрушает ядерную мембрану
2)обеспечивает синтез ДНК в ходе митоза
3)увеличивает скорость деления клетки
4)разрушает веретено деления
|
| |
|
|
|
У комнатного растения срезан
стебель с листьями, оставлен только
пенек высотой 5 см. На пенек надета
резиновая трубочка, соединенная со
стеклянной. Что иллюстрирует
данный опыт?
1)наличие у растений процесса транспирации
2)передвижение по растению органических веществ
3)наличие у растений корневого давления
4)значение воды в жизни растений |
 |
|
| |
|
|
|
Артериальная кровь у человека превращается в венозную в
1)капиллярах малого круга кровообращения
2)капиллярах большого круга кровообращения
3)печеночной вене
4)лимфатических сосудах
|
| |
|
|
|
Давление на барабанную перепонку, равное атмосферному, со стороны среднего уха обеспечивается у человека
1)перепонкой овального окна
2)ушной раковиной
3)слуховой трубой
4)слуховыми косточками
|
| |
|
|
|
Популяцию считают элементарной единицей эволюции, так как
1)ее генофонд способен изменяться во времени
2)особи популяций имеют сходный обмен веществ
3)особи популяции отличаются размерами
4)она не способна изменяться во времени
|
| |
|
|
|
Организмы в процессе жизнедеятельности постоянно изменяют среду своего обитания, что способствует
1)круговороту веществ
2)саморазвитию экосистем
3)размножению организмов
4)росту и развитию организмов
|
| |
|
| |
Часть 2 |
| |
Ответы к заданиям этой части записываются в бланке ответов
№1 справа от номера задания В1 – В8. Каждую букву или цифру пишите в
отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами. |
| |
|
| |
В заданиях В1 – В3 выберите три верных ответа из шести. Запишите
выбранные цифры сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1
без пробелов и других символов. |
| |
|
|
| Биологическое значение мейоза заключается в
1)предотвращении удвоения числа хромосом в новом поколении
2)образовании мужских и женских гамет
3)образовании соматических клеток
4)создании возможностей возникновения новых генных комбинаций
5)увеличении числа клеток в организме
6)кратном увеличении набора хромосом
Обведенные цифры запишите в бланк ответов в порядке возрастания (не более трёх цифр). |
| |
|
|
| Растения семейства лилейных можно узнать по
1)цветкам трёхчленного типа с простым околоцветником
2)цветкам пятичленного типа с двойным околоцветником
3)видоизменённым подземным побегам в виде луковиц и корневищ
4)видоизменённым наземным побегам в виде усов и лазающих стеблей
5)образованию плодов – ягода или коробочка
6)образованию плодов – орех или стручок
Обведенные цифры запишите в бланк ответов в порядке возрастания (не более трёх цифр). |
| |
|
|
| Результатом эволюции является
1)дрейф генов
2)многообразие видов
3)мутационная изменчивость
4)приспособленность организмов к условиям внешней среды
5)повышение организации живых существ
6)борьба за существование
Обведенные цифры запишите в бланк ответов в порядке возрастания (не более трёх цифр). |
| |
|
| |
При выполнении заданий В4 − В6 установите соответствие между содержанием
первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов, а затем получившуюся
последовательность цифр перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и других символов. |
| |
|
|
| Установите соответствие между признаком и классом животных, для которого он характерен.
| ПРИЗНАК |
КЛАСС ЖИВОТНЫХ |
| А)образование цевки |
1)Птицы |
| Б)развитие на теле волосяного покрова |
2)Млекопитающие |
| В)наличие в коже потовых желез |
|
| Г)развитие у большинства плаценты |
|
| Д)наличие копчиковой железы |
|
| Е)формирование воздушных мешков |
|
|
| |
|
|
| Установите соответствие между характеристикой мышечной ткани и её видом.
ХАРАКТЕРИСТИКА
А)образует средний слой стенок вен и артерий
Б)состоит из многоядерных клеток – волокон
В)обеспечивает изменение размера зрачка
Г)образует скелетные мышцы
Д)состоит из клеток веретеновидной формы
Е)обеспечивает произвольные движения |
ВИД ТКАНИ
1)гладкая
2)поперечнополосатая
|
|
| |
|
|
| Установите соответствие между признаком моллюска большого прудовика и критерием вида, для которого он характерен.
ПРИЗНАКИ БОЛЬШОГО ПРУДОВИКА КРИТЕРИЙ ВИДА
А)органы чувств – одна пара щупалец
Б)коричневый цвет раковины
В)населяет пресные водоемы
Г)питается мягкими тканями растений
Д)раковина спирально закрученная
|
КРИТЕРИЙ ВИДА
1)морфологический
2)экологический
|
|
| |
|
| |
При выполнении заданий В7 – В8 установите правильную последователь-ность
биологических процессов, явлений, практических действий. Запишите в таблицу буквы выбранных
ответов, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов № 1 без
пробелов и других символов. |
| |
|
|
| Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека, начиная с левого желудочка.
А)левый желудочек
Б)капилляры
В)правое предсердие
Г)артерии
Д)вены
Е)аорта
|
| |
|
|
| Установите последовательность этапов круговорота углерода в биосфере, начиная с поглощения углекислого газа из атмосферы.
А)окисление органических веществ в клетках растений
Б)выделение углекислого газа в атмосферу в процессе дыхания
В)синтез высокомолекулярных органических веществ в растении
Г)поглощение углекислого газа из атмосферы
Д)образование глюкозы в процессе фотосинтеза
|
| |
|
| |
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1. |
| |
|
| |
Часть 3 |
| |
|
| |
Для ответов на задания этой части (С1 − С6) используйте бланк ответов № 2.
Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), затем ответ к нему. На задание С1 дайте краткий
свободный ответ, а на задания С2 – С6 – полный развёрнутый ответ. |
| |
|
|
| Почему при взлете или посадке самолета пассажирам рекомендуют сосать леденцы? |
| |
|
|
| Что объединяет и в чём отличие биологических объектов, изображённых на рисунке?
|
| |
|
|
| Какие признаки характерны для моховидных растений? |
| |
|
|
| В некоторых лесных биоценозах для защиты куриных птиц проводили
массовый отстрел дневных хищных птиц. Объясните, как отразилось это
мероприятие на численности куриных. |
| |
|
|
| Почему в редких случаях у отдельных людей появляются атавизмы? |
| |
|
|
| По изображенной на рисунке родословной установите характер проявления
признака (доминантный, рецессивный), обозначенного черным цветом.
Определите генотип родителей и детей в первом поколении.
|
| |
|
За верное выполнение заданий А1 – А36 выставляется 1 балл.
За верное выполнение заданий В1 – В6 выставляется 2 балла. Если в ответе содержится одна
ошибка, то экзаменуемый получает один балл. За неверный ответ или ответ, содержащий 2 и
более ошибок, выставляется 0 баллов.
За верный ответ на задания В7 – В8 выставляется также 2 балла. 1 балл ставится в том
случае, если в ответе неверно определена последовательность двух последних элементов или
они отсутствуют при правильном определении всех предыдущих элементов. В других случаях выставляется 0 баллов.
| |
Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в
«Протокол проверки ответов на задания бланка № 2» следует иметь в виду, что,
если ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что
экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол проставляется «Х»,
а не «0». При использовании технологии «КРОК» в подобной ситуации используется
знак «–», а не «Х». |
|
| Почему при взлете или посадке самолета пассажирам рекомендуют сосать леденцы?
Ответ:
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
Элементы ответа:
1) быстрое изменение давления при взлёте или посадке самолёта
вызывает неприятные ощущения в среднем ухе, где исходное
давление на барабанную
перепонку сохраняется дольше;
2) глотательные движения улучшают доступ воздуха к слуховой
(евстахиевой) трубе, через которую давление в полости
среднего уха выравнивается с давлением в окружающей среде. |
|
Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит
биологических ошибок |
2 |
Ответ включает 1 из названных выше элементов ответа, ИЛИ ответ
включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые
биологические ошибки |
1 |
| Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл |
2 |
|
| |
|
|
| Что объединяет и в чём отличие биологических объектов, изображённых на рисунке?
Ответ:
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
Элементы ответа:
сходства:
1) на рисунке изображены побеги, состоящие из стебля и почек;
2) побеги служат органами вегетативного размножения;
отличие:
3) клубень – видоизменённый побег, содержит запас органических веществ (крахмал). |
|
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит
биологических ошибок |
3 |
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит
биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше
элемента, но содержит негрубые биологические ошибки |
2 |
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит
биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных
выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки |
1 |
| Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл |
3 |
|
| |
|
|
| Какие признаки характерны для моховидных растений?
Ответ:
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
Элементы ответа:
1) большинство мхов – листостебельные растения, некоторые из
них имеют ризоиды;
2) размножаются мхи как половым, так и бесполым путем с
чередованием поколений: полового (гаметофит) и бесполого
(спорофит);
3) взрослое растение мха – половое поколение (гаметофит), а
коробочка со спорами – бесполое
(спорофит);
4) оплодотворение происходит при наличии воды.
|
|
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит
биологических ошибок |
3 |
Ответ включает 2 – 3 из названных выше элементов и не содержит
биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 4 из названных выше
элементов, но содержит негрубые биологические ошибки |
2 |
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит
биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 – 3 из названных
выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки |
1 |
| Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл |
3 |
|
| |
|
|
| В некоторых лесных биоценозах для защиты куриных птиц проводили
массовый отстрел дневных хищных птиц. Объясните, как отразилось это
мероприятие на численности куриных.
Ответ:
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
Элементы ответа:
1) вначале численность куриных возросла, так как были
уничтожены их враги (естественно регулирующие численность);
2) затем численность куриных сократилась из-за нехватки корма;
3) возросло число больных и ослабленных особей из-за
распространения болезней и отсутствия хищников, что тоже
повлияло на снижение численности куриных.
|
|
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит
биологических ошибок |
3 |
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит
биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных
выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки |
2 |
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит
биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных
выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки |
1 |
| Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл |
3 |
|
| |
|
|
| Почему в редких случаях у отдельных людей появляются атавизмы?
Ответ:
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
Элементы ответа:
1) признаки древних предков (атавизмы) заложены в геноме
человека;
2) в процессе эволюции некоторые древние признаки утрачивают
своё значение и контролирующие их гены не проявляются
в фенотипе;
3) в редких случаях эти гены начинают функционировать и
происходит нарушение индивидуального развития организма,
проявляются признаки древних предков.
|
|
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит
биологических ошибок
|
3 |
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит
биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше
элемента, но содержит негрубые биологические ошибки
|
2 |
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит
биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных
выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки
|
1 |
| Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл |
3 |
|
| |
|
|
| По изображенной на рисунке родословной установите характер проявления
признака (доминантный, рецессивный), обозначенного черным цветом.
Определите генотип родителей и детей в первом поколении.
Ответ:
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
Схема решения задачи включает:
1) признак рецессивный;
2) генотипы родителей: мать – аа, отец – АА или Аа;
3) генотипы детей: сын и дочь гетерозиготы – Аа
(допускается: иная генетическая символика, не искажающая
смысла решения задачи, указание только одного из вариантов
генотипа отца).
|
|
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит
биологических ошибок
|
3 |
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит
биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше
элемента, но содержит негрубые биологические ошибки
|
2 |
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит
биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше
элементов, но содержит негрубые биологические ошибки
|
1 |
| Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл |
3 |
|
| |
|