«УТВЕРЖДАЮ»
Руководитель Федеральной
службы по надзору в сфере
образования и науки

В.А. Болотов

«СОГЛАСОВАНО»
Председатель Научно-
методического совета ФИПИ
по иностранным языкам

С.Г. Тер-Минасова

Во время выполнения теста по аудированию перед каждым заданием дана пауза с тем, чтобы вы смогли просмотреть вопросы к заданию, а также паузы после первичного и повторного предъявления аудиотекста для внесения ответов. По окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в бланк ответов.

A. Une langue de communication au sein de l’Europe est indispensable.
B. Il faut connaître l’anglais et cela suffit pour communiquer!
C. Il faut respecter d’autres langues que l’anglais.
D. Certaines langues pourront disparaître.
E. Il faut connaître l’anglais et le français pour bien communiquer.
F. En Europe on parle plusieurs langues.
G. Des jeunes viennent à Malte du monde entier pour apprendre l'anglais.

Philippe téléphone pour faire une réservation à l’auberge de jeunesse de Carcassonne.

1) верно                           2) неверно                          3) в тексте е указано

Il voyage avec ses amis.

1) верно                           2) неверно                          3) в тексте е указано

Il demande une chambre pour trois personnes.

1) верно                           2) неверно                          3) в тексте е указано

Il demande le prix de chambre pour trois personnes.

1) верно                           2) неверно                          3) в тексте е указано

Le prix ne comprend pas le petit déjeuner.

1) верно                           2) неверно                          3) в тексте е указано

Il dit qu’il a la carte d'adhérent.

1) верно                           2) неверно                          3) в тексте е указано

Il fait la réservation d’une chambre à trois lits pour samedi prochain, le 15.

1) верно                           2) неверно                          3) в тексте е указано

1) l'émigration en Belgique.
2) la migration en Belgique.
3) l'immigration en Belgique.

1) a au moins deux parents d'origine étrangère.
2) a un grand-parent d'origine étrangère.
3) sont des étrangers.

1) italien.
2) français.
3) belge.

1) la tragédie de Marcinelle.
2) la victoire de la Belgique sur l’Italie.
3) la signature d'un accord entre la Belgique et l'Italie.

1) la bataille la plus sanglante
2) la catastrophe minière la plus grave
3) la catastrophe naturelle la plus grave

1) 262 personnes
2) 272 personnes
3) 1262 personnes

1) ont cessé de venir en Belgique.
2) sont devenus moins nombreux à venir en Belgique.
3) sont rentrés à Milan de Belgique.

Раздел 2. Чтение

1. Le ministre de Transports a demandé à 12 préfets des départements les plus touchés par les accidents de la route de lancer les actions plus ciblées pour diminuer le nombre des morts et des blessés qui a augmenté

2. Le Président russe V. Poutine a signé une loi imposant des restrictions (une amende de 2 à 9 euros)quant à la consommation de bière et d’alcool dans les lieux publics. La même somme devra être versée par toute personne impliquant des mineurs.

3. De nombreuses cérémonies ont eu lieu un peu partout au Canada, pour fêter le 17e anniversaire de la mort des 14 jeunes filles de l’école de Montréal tuées lors d’une fusillade. L’auteur des faits, M. Lépine, s’est suicidé ensuite après avoir déclaré que des féministes avaient détruit sa vie.

4. L’ancien Premier ministre britannique Margaret Tharcher,80 ans, a quitté hier l’hôpital de Londres où elle avait été admise après s’être sentie faible en fin d’après-midi.

5. Après une défaite malheureuse contre Gravelines, le Paris Basket Racing devra retrouver la route de la victoire face à Reims, sur son parquet du stade Pierre-de-Coubertin. Il doit gagner s’il veut réitérer sa fabuleuse série de cinq victoires consécutives obtenues au novembre 2005.

6. Les organisateurs du concours «Les coups de chapeau de Victor» ont choisi de récompenser de 1 000 euros l’association Oise et son projet «Terre vivante 2005-2006». Les jeunes bénévoles de tout âge ont entrepris un projet de nettoyage de la Seine. Les équipes interviennent au rythme de 2 week-ends par mois.

7. S’il faisait froid hier, au moins vous aviez un peu de lumière. Aujourd’hui il sera plutôt du genre grisaille. Le ciel sera bien couvert et l’astre doré ne fera plus le fier avec tous ces nébuleux qui envahiront l’atmosphère. Le froid ne faiblira pas, au contraire, vous tiendra fort dans ses serres.

Parmi toutes les révolutions artistiques qui marquent le XXe siècle jusqu'à la Seconde Guerre mondiale, il ne s'en trouve guère qui n'ait connu à Paris ses développements les plus éclatants. C'est à Picasso 1 _______________________,réunissant artistes français et étrangers, critiques et poètes, la «bande à Picasso»: Max Jacob, André Salmon, Jean Cocteau.

Le terme d'«École de Paris», 2 _______________________, désigne une pléiade d'artistes rassemblés dans la capitale d'entre deux guerres, fidèles des cafés du quartier de Montparnasse et de la Ruche - un îlot constitué d'ateliers d'artistes.

Dans ce «foyer d'art extrêmement actif» 3 _______________________, il faut rendre hommage à ces étrangers 4 _______________________. Picasso le Catalan, Foujita le Japonais, Chagall et Zadkine les Russes, Modigliani l'Italien et tant d'autres.

Venus nombreux de tous les horizons vers Paris, 5 _______________________, comme le Bateau-Lavoir, à Montmartre ou la Ruche, à Montparnasse, et sont des habitués des cabarets et des cafés littéraires comme Le Lapin agile

Ils partagent une extrême pauvreté, 6 _______________________. Les artistes des années 1920 jouent les premiers rôles sur la scène parisienne artistique. Leur succès grandissant leur confère une importance dans la vie artistique: nombreuses expositions dans les galeries parisiennes, participation aux salons les plus célèbres.

NAISSANCE D'UN MAÎTRE

Le peintre Pierre Douche achevait une nature morte, fleurs dans un pot de pharmacie, quand le romancier Paul-Emile Glaise entra dans l'atelier. Il observa pendant quelques minutes son ami qui travaillait, puis dit fortement: «Non».

L'autre, surpris, leva la tête, et s'arrêta de polir le pot.

– Non! reprit Glaise. Non! Tu n'arriveras jamais. Tu as du métier, tu as du talent, tu es honnête. Mais ta peinture est plate. Dans un salon de cinq mille toiles, rien n'arrête devant les tiennes le promeneur endormi ... Et c'est dommage.

– Pourquoi? soupira l'honnête Douche. Je fais ce que je vois: j'essaie d'exprimer ce que je sens.

– Il s'agit bien de ça, mon pauvre ami. Il y a plus de tableaux que d'acheteurs, et plus d'imbéciles que de connaisseurs. Le seul moyen de réveiller les imbéciles, c'est de faire des choses énormes. Annonce que tu vas peindre au Pôle Nord. Fonde une école. Mélange des mots savants: extériorisation, dynamisme, subconscient. Compose des manifestes. Nie le mouvement, ou le repos, le blanc, ou le noir, le cercle, ou le carré. Invente la peinture cylindrique, la peinture à quatre dimensions…

Pierre Douche jeta sa palette dans un coin et se laissa tomber sur le divan.

– Je vais, dit-il, me faire inspecteur d'assurances, employé de banque, agent de police. La peinture est le dernier des métiers. J'en ai assez, je renonce.

Paul-Emile, ayant écouté, alluma une cigarette et réfléchit assez longuement.

– Te sens-tu capable, dit-il enfin, d'annoncer que tu prépares depuis dix ans un renouvellement de ta manière. Je vais informer nos "élites", en deux articles bien placés, que tu fondes l'école idéo-analytique. Jusqu'à toi, les portraitistes, dans leur ignorance, ont étudié le visage humain. Sottise! Non, ce qui représente vraiment l'homme, ce sont les idées qu'il évoque en nous. Ainsi le portrait d'un industriel, c'est une cheminée d'usine, un poing fermé sur une table. Comprends-tu, Pierre Douche, et peux-tu me peindre en un mois vingt portraits idéo-analytiques?

Le peintre sourit tristement.

– En une heure, dit-il, et que dirai-je, quand on me demandera des explications?

– A toute demande d'explication, tu prendras un temps, tu allumeras ta pipe, et tu diras ces simples mots: "Avez-vous jamais regardé un fleuve ?" Cela ne veut rien dire mais ils te trouveront bien fort.

Deux mois plus tard, le vernissage de l'Exposition Douche s'achevait en triomphe. Resté seul avec le peintre, le romancier Paul-Emile Glaise fut pris d'une crise de rire. Le peintre fronça le sourcil et dit brusquement: «Imbécile! Glaise, tu es un imbécile. II y a quelque chose dans cette peinture».

Le romancier contempla son ami avec stupeur: «Qu’est-ce qu’elle a ta peinture? Douche, souviens-toi. Qui t'a suggéré cette manière nouvelle?»

Alors Pierre Douche prit un temps, et, tirant de sa pipe une énorme bouffée, dit: «As-tu jamais regardé un fleuve?»

1) Une nature morte.
2) Un portrait.
3) Un paysage.
4) Une icône.

1) Il ne sait pas peindre.
2) Il appartient à une école progressiste.
3) Il ne sait pas vendre ses tableaux.
4) Sa peinture est plate.

1) De renoncer à la peinture.
2) De faire des choses énormes.
3) De devenir agent de police.
4) De partir à la campagne.

1) Les portraits réalistes.
2) Les portraits des femmes.
3) Les portraits idéo-analytiques.
4) Les portraits des enfants.Mr Austin was in despair because

1) Avez-vous regardé des arbres?
2) Avez-vous vu un enfant?
3) Avez-vous regardé un fleuve?
4) Avez-vous visité mon atelier?

1) Douche, énigmatique, fuma sans répondre.
2) II fut pris d'une crise de rire.
3) Le romancier contempla son ami avec stupeur.
4) Deux mois plus tard, le vernissage de l'Exposition Douche s'achevait en triomphe.

1) Il a admiré ses portraits, il les trouvait magnifiques.
2) Il a éclaté de rire.
3) Il a abandonné son métier.
4) Il a crié furieux.

Раздел 3. Грамматика и лексика

Les souris et les hommes

Noël en France

Chasseurs

Le père de Riquet est fermier en Touraine. Sa vigne lui donne de beaux A22 ______, et ses champs bien A23 ______ produisent du blé en abondance. Lorsqu'il a travaillé A24 ______ ardeur toute une semaine, son grand plaisir, c'est d'aller à la chasse. Demain, il partira de A25 ______ heure avec son chien Pataud, et gare à vous, lapins, lièvres et perdreaux!

Ce soir, il prépare son A26 ______ , il l'astique, il nettoie les canons de l'arme, il place les cartouches dans sa ceinture de chasseur. Deux amis, chasseurs comme lui, sont venus A27 ______ la veillée en sa compagnie.

- Un jour, dit l'un d'eux, j'avais A28 ______ la campagne toute la journée. J'étais revenu bredouille sans même avoir vu la moindre grive. Eh bien, justement au moment d'aller me coucher, qu'est-ce que j'aperçois dans le jardin? Toute une bande de lapins de garenne qui broutaient mes choux et qui détalent en vitesse.

D’après Brunet-Deschamps

Раздел 4. Письмо

Dans la colonie de vacances vous avez fait connaissance avec le jeune Français Paul. Il était votre moniteur. Il aime beaucoup le tourisme. C’est une partie de sa lettre.

Vous avez 40 minutes pour faire ce devoir.
Quels avantages doivent, d’après vous, aller avec un emploi: le salaire, les possibilités de faire une belle carrière, la vocation, de bonnes conditions de travail (les horaires flexibles, la proximité du domicile, de longues vacances), les possibilités de formation ...
Argumentez votre réponse en présentant les «pour» et les «contre» de votre choix.
Présentez votre point de vue. En écrivant suivez le plan:

• Introduction: posez le problème.
• Développement: exposez et défendez votre opinion, argumentez votre réponse (les «pour» et les «contre»), donnez des exemples.
• Conclusion.

(En 200 – 250 mots).

Раздел 5. Говорение

Задания для экзаменуемого

Devoir 1 (3 – 3.5 minutes)
 

Parlez de votre quartier (1,5 – 2 minutes). Dites ce que vous y aimez / n’aimez pas. Expliquez pourquoi. Décrivez l’endroit où vous vous promenez.

N’oubliez pas de dire:

- comment est le paysage dans votre quartier;
- s’il y a beaucoup de verdure;
- ce qu’il y a à visiter ou à voir;
- s’il y a la possibilité de pratiquer le sport et passer des loisirs.

Le professeur vous donnera la possibilité de terminer votre exposé. Après il vous posera quelques questions.

Devoir 2 (3 – 4 minutes)
Vous voulez aller au théâtre avec votre amie française. Vous consultez l’affiche et vous voyez que vous avez trois possibilités:

- l’opéra «Carmen»;
- le spectacle «Le concert extraordinaire» au théâtre des marionnettes;
- le spectacle «Roméo et Juliette» au théâtre des jeunes acteurs.

Un des examinateurs va jouer le rôle de votre amie. Demandez-lui son opinion. C’est vous qui commencez la discussion. N’oubliez pas de discuter toutes les possibilités, soyez actif/ve et poli/e au cours de la discussion.

Карточка экзаменатора-собеседника задания С3.

Devoir 1 (3 – 3,5 minutes)

Donnez au candidat la possibilité de parler pendant 1,5 – 2 minutes. Posez-lui des questions qu'il n'a pas abordées:

- comment est le paysage dans votre quartier;
- s’il y a beaucoup de verdure;
- ce qu’il y a à visiter ou à voir;
- s’il y a la possibilité de pratiquer le sport et passer des loisirs.

Après posez au candidat les questions suivantes:

1. Préférez-vous passer vos loisirs dans votre quartier ou aller quelque part?
2. Aimeriez-vous changer quelque chose dans votre quartier? Par exemple, organiser une zone piétonne ou créer un club pour les jeunes?
3. Y a-t-il dans votre quartier un endroit que vous aimeriez aménager autrement?

Карточка экзаменатора-собеседника задания С4.

Devoir 2 (3-4 minutes)

Pendant la conversation avec le candidat vous jouez le rôle de son ami/e français/se. Exposez aussi votre opinion sur le sujet traité. Vous pouvez utiliser les arguments suivants:

L’opéra «Carmen»: c’est très connu, tout le monde connaît les personnages de cette oeuvre. La musique est formidable, les chanteurs ont beaucoup de talent, les costumes sont extraordinaires, la mise en scène est magnifique.

Mais il faut aimer les opéras et savoir les écouter, le sujet est connu, si on n’aime pas les opéras, cela pourrait être ennuyeux.

Le spectacle «Le concert extraordinaire» au théâtre des marionnettes: les numéros de ce concert sont connus, on les a projetés plusieurs fois à la télé. Les acteurs jouent bien et manipulent les poupées, la musique est formidable, on se repose bien.

Mais pour ceux qui n’aiment pas trop les marionnettes, ce spectacle peut paraître fatigant et ennuyeux, on ne voit pas les acteurs et les poupées ne peuvent pas les remplacer.

Le spectacle «Roméo et Juliette» au théâtre des jeunes acteurs: C’est intéressant de voir les jeunes qui interprètent les rôles des jeunes, la mise en scène est novatrice, les effets spéciaux sont formidables, on ne s’ennuie pas, les costumes sont extraordinaires.

Mais si on préfère la mise en scène classique, les effets spéciaux tapent sur les nerfs, on remarque tous les défauts et le manque d’expérience, on est déçu.

Приложение 1

Тексты для аудирования

Вы сейчас будете выполнять тест по аудированию. Во время его выполнения перед каждым заданием дана пауза с тем, чтобы вы смогли просмотреть вопросы к заданию, а также паузы после первичного и повторного предъявления аудиотекста для внесения ответов. По окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в бланк ответов.

Maintenant nous sommes prêts à commencer.
Les Européens et les langues étrangères

1. Virginie:
Au moment actuel, je pense, l’Europe est devenue trop grande. Ce que je pense c’est que la quantité de langues parlées au sein de l'Union Européenne est un obstacle à la compréhension réciproque! Faut-il choisir une langue de communication? Laquelle? Pourquoi? Peut-être il faut inventer une langue artificielle? Et vous qu’est-ce que vous en pensez? Vous avez des idées?

2. Alexandre:
Moi, je suis lituanien, ça fait deux jours que nous sommes à Strasbourg et je n'ai encore trouvé personne qui parle lituanien. Remarquez, on est seulement trois millions et demi dans mon pays! Alors, je pense qu’il faut que dans tous les pays on apprenne une langue qui soit la langue de communication au sein de l'Union Européenne.

3. Sally:
Mais chez moi, à Malte on est encore moins! On est cent mille! Notre langue, c'est le maltais, mais des jeunes viennent chez nous du monde entier pour apprendre l'anglais! Tous parlent anglais! A quoi bon inventer une langue artificielle? C’est ridicule! Il vaut mieux venir chez nous et apprendre l’anglais. La plupart des Européens parlent anglais!

4. Nicolas:
À mon avis, il faudrait que dans les écoles, on apprenne l'anglais et obligatoirement une ou même deux autres langues de l'Union, différentes de l'anglais. C’est du respect pour d’autres langues que l’anglais. Ça signifie aussi que les différentes ethnies veulent garder leur identité, leur culture et leur langue bien sûr.

5. Marie:
Oui, mais en admettant que cela soit possible, l'anglais est et restera la langue de communication dominante. Alors, à quoi bon apprendre encore une ou deux langues? Tu connais l’anglais et cela suffit! Tu peux aller n’importe où et on te comprendra. Oui, peut-être en famille tu parles ta langue maternelle, mais à l’école c’est autre chose. A quoi bon apprendre des choses inutiles?

6. Quintin:
En ce cas-là, le lituanien ou le maltais ne seront-ils les langues mortes? Dans mon lycée à Liège, on doit étudier l'anglais et on peut aussi apprendre l'allemand, le russe, l'italien ou l'espagnol. Mais pas le lituanien, ni le maltais! A mon avis, les Européens doivent avoir la possibilité d’apprendre toutes les langues présentes en Europe!

Vous avez 15 secondes pour terminer le devoir. (Pause 15 secondes.)
Maintenant vous allez entendre le texte encore une fois. (On répète.)
C’est la fin de votre devoir. Vous avez 15 secondes pour corriger vos réponses

Réceptionniste: Auberge de jeunesse de Carcassonne, bonjour.
Philippe: Bonjour, madame. Je téléphone pour une réservation. Est-ce que vous avez de la place pour samedi prochain? Nous sommes trois.
Réceptionniste: Une minute. Excusez-moi, monsieur, j’ai un appel sur l’autre ligne... Auberge de jeunesse de Carcassonne, bonjour ... Voulez-vous patienter, madame. Je vais vous répondre dans quelques secondes ... Bon ça va. Pour quelle date voulez-vous faire la réservation?
Philippe: Pour samedi prochain.
Réceptionniste: Samedi ... samedi seize ... je regarde ... Ah! Vous avez de la chance, il y a encore une chambre. Vous êtes combien?
Philippe: Nous sommes trois.
Réceptionniste: Voilà, il nous reste juste une chambre à trois lits. Vous voulez rester combien de temps?
Philippe: Deux nuits.
Réceptionniste: Deux nuits ... euh ... oui, oui, c'est possible.
Philippe: Quel est le prix par personne?
Réceptionniste: Quinze euros quatre-vingts par jour et par personne.
Philippe: Est-ce que le petit déjeuner est inclus dans le prix?
Réceptionniste: Oui, petit déjeuner et draps inclus.You have 15 seconds to complete the task. (Pause 15 seconds.)

Philippe: Et est-ce qu'il y a une salle de bains dans la chambre?
Réceptionniste: Ah non! Les douches et les W.- C. sont à l'étage.
Philippe: Encore une chose ... Et le restaurant? On peut dîner chez vous?
Réceptionniste: Ah, non, désolé, monsieur, il n’y a pas de restaurant chez nous. Mais le bar est ouvert jusqu’à minuit. A côté de l’auberge il y a deux petits restaurants très très sympathiques. Pas de problèmes pour dîner.
Philippe: Bon, c'est d'accord. Je voudrais réserver la chambre.
Réceptionniste: Voilà, c’est fait, monsieur: samedi, le seize, une chambre pour trois personnes. Au revoir, monsieur et bonne journée.
Philippe: Merci. Au revoir, madame. Bonne journée à vous.

Journaliste: Chers auditeurs, nous rencontrons aujourd'hui Madame Limbourg, qui vient de publier un livre sur l'histoire de l'immigration en Belgique. Bonjour, madame. Vous êtes un écrivain assez connu dans votre pays. Mais c’est pour la première fois que vous avez abordé le problème d’immigration?
Madame Limbourg: Oui, justement. Mais c’est le problème qui m’intéressait toujours et qui est devenu très actuel aujourd’hui. Et non seulement en Belgique, en France, en Allemagne, partout en Europe.
Journaliste: Dans l'introduction générale de votre livre, vous dites qu'un quart de la population belge a au moins un grand-parent d'origine étrangère. Ce n'est pas exagéré?
Madame Limbourg: Mais non, c'est la vérité des chiffres: la Belgique a été et reste un pays d'immigration.
Journaliste: Vous insistez particulièrement sur l'immigration italienne. Pourquoi?
Madame Limbourg: Parce que c'est celle qui a davantage marqué le développement économique, mais aussi culturel, humain de notre pays. Et puis aussi pour des raisons personnelles, puisque mon grand-père paternel était italien.
Journaliste: Il s'agit d'une immigration relativement ancienne.
Madame Limbourg: Oui. Mais c'est de 1946 à 1956 qu'elle a été très intense.
Journaliste: Pourquoi ces deux dates précisément?
Madame Limbourg: 1946, c'est la date de la signature d'un accord entre la Belgique et l'Italie: l'Italie s'engageait à envoyer 50 000 (cinquante mille) travailleurs en Belgique: de son côté, la Belgique devait approvisionner l'Italie en charbon.
Journaliste: Et qu’est-ce qui s’est passé en 1956?

Madame Limbourg: Et en 1956, précisément le 8 août 1956, c'est la tragédie de Marcinelle.
Journaliste: Vous pouvez rappeler pour nos jeunes auditeurs de quoi il s'agit?
Madame Limbourg: Bien sûr! Marcinelle, c'est la catastrophe minière la plus grave que l'Europe ait connue. Ce jour-là, un incendie s'est déclaré au fond d'une mine, sans doute à la suite d'une fausse manoeuvre: 262 (deux cent soixante deux) mineurs ont perdu la vie, dont 136 (cent trente six) Italiens.
Journaliste: Et c’était la fin de l’immigration en Belgique?
Madame Limbourg: Bien qu'on ne puisse pas parler véritablement de la fin de l'immigration italienne en Belgique, on assiste alors à un véritable ralentissement.
Journaliste: Comment se passait le départ pour la Belgique?
Madame Limbourg: Eh bien, les compagnies minières envoyaient des recruteurs belges en Italie. C'est à Milan que la sélection avait lieu: visite médicale, signature d'un contrat et puis le grand voyage ...
Journaliste: Leurs familles les accompagnaient?
Madame Limbourg: Pas tout de suite. D'abord, les hommes venaient seuls. Ils habitaient dans des logements collectifs, des baraques qu'on appelait les cantines. Leurs familles les rejoignaient dans un deuxième temps.

Vous avez 15 secondes pour terminer le devoir. (Pause 15 secondes.)
Maintenant vous allez entendre le texte encore une fois. (On répète.)
C’est la fin de votre devoir. Vous avez 15 secondes pour corriger vos réponses.

Приложение 2

Ответы