ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПО ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ
Утверждаю
Заместитель Председателя
Госкомвуза России
___________В.Д. ШАДРИКОВ
" 30 " декабря 1993 г.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
к минимуму содержания
и уровню подготовки бакалавра
по направлению 520600 - Журналистика
(второй уровень высшего профессионального образования)
Действуют в качестве
временных требований
до введения в действие
стандарта с 1 сентября
1997 г.
Москва - 1993
.
- 2 -
1. Общая характеристика направления 520600 - Журналистика
1.1. Направление утверждено приказом Комитета по высшей школе
Министерства науки, высшей школы и технической политики Россий-
ской Федерации от 06.05.92. N 142.
1.2. Нормативная длительность обучения по направлению по оч-
ной форме - 4 года. Квалификационная академическая степень -
"Бакалавр".
1.3. Характеристика сферы и объектов профессиональной дея-
тельности бакалавра по направлению 520600 - Журналистика
Деятельность бакалавра направлена на обеспечение общества
разнообразной, оперативной, полной и достоверной информацией.
Объектами профессиональной деятельности бакалавра являются
печатные издания, радио- и телепередачи.
1.4. Бакалавр должен быть подготовлен:
- к обучению в магистратуре по направлению 520600 -
Журналистика;
- к освоению профессиональных образовательных программ по
специальностям: 021500 - Издательское дело и редактирование,
022500 - Связи с общественностью, 052600 - Библиотековедение и
библиография в сокращенные до 1 года сроки;
- к профессиональной деятельности в соответствии с фундамен-
тальной и специальной подготовкой.
1.5. Бакалавр может в установленном порядке работать в обра-
зовательных учреждениях.
2. Требования к уровню подготовки лиц, завершивших обучение
по программе бакалавра
- 3 -
2.1. Общие требования к образованности бакалавра
Бакалавр отвечает следующим требованиям:
- знаком с основными учениями в области гуманитарных и со-
циально-экономических наук, способен научно анализировать со-
циально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать мето-
ды этих наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности;
- знает этические и правовые нормы, регулирующие отношения
человека к человеку и обществу, окружающей среде, умеет учиты-
вать их при разработке экологических и социальных проектов;
- имеет целостное представление о процессах и явлениях,
происходящих в неживой и живой природе, понимает возможности
современных научных методов познания природы и владеет ими на
уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнона-
учное содержание и возникающих при выполнении профессиональных
функций;
- способен продолжать обучение и вести профессиональную
деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реа-
лизацию в полном объеме через 10 лет);
- имеет научное представление о здоровом образе жизни,
владеет умениями и навыками физического самосовершенствования;
- владеет культурой мышления, знает его общие законы,
способен в письменной и устной речи правильно (логично) его
оформить;
- умеет на научной основе организовать свой труд, владеет
компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации,
применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
- способен в условиях развития науки и изменяющейся соци-
альной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих
возможностей, умеет приобретать новые знания, используя совре-
менные информационные образовательные технологии;
- понимает сущность и социальную значимость своей будущей
- 4 -
профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкрет-
ную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной
системе знаний;
- способен к проектной деятельности в профессиональной
сфере на основе системного подхода, умеет строить и использо-
вать модели для описания и прогнозирования различных явлений,
осуществлять их качественный и количественный анализ;
- способен поставить цель и сформулировать задачи, связан-
ные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать
для их решения методы изученных наук;
- готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе,
знаком с методами управления, умеет организовать работу испол-
нителей, находить и принимать управленческие решения в услови-
ях противоречивых требований, знает основы педагогической дея-
тельности;
- методически и психологически готов к изменению вида и
характера своей профессиональной деятельности, работе над меж-
дисциплинарными проектами.
2.2. Требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин
2.2.1. Требования по циклу общих гуманитарных и социально-
экономических дисциплин
Бакалавр должен:
в области философии, психологии, истории, культурологии, пе-
дагогики:
- иметь представление о научных, философских и религиозных
картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека,
о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и
заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в че-
ловеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования зна-
ния в современном обществе, об эстетических ценностях, их значе-
нии в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в
- 5 -
них;
- понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение на-
уки и техники и связанные с ними современные социальные и этичес-
кие проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических
типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эво-
люцию;
- быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития гу-
манитарного и социально-экономического знания, основными научны-
ми школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитар-
ного знания и приемами работы с ними;
- понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, био-
логического и социального начал в человеке, отношения человека к
природе и возникших в современную эпоху технического развития
противоречий и кризиса существования человека в природе;
- знать условия формирования личности, ее свободы, ответст-
венности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль
насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравст-
венных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;
- иметь представление о сущности сознания, его взаимоотноше-
нии с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении,
общении и деятельности людей, формировании личности;
- понимать природу психики, знать основные психические функ-
ции и их физиологические механизмы, соотношение природных и соци-
альных факторов в становлении психики, понимать значение воли и
эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механиз-
мов в поведении человека;
- уметь дать психологическую характеристику личности (темпе-
рамента, способностей), интерпретацию собственного психического
состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуля-
ции;
- понимать соотношение наследственности и социальной среды,
роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в
образовании и воспитании;
- 6 -
- знать формы, средства и методы педагогической деятельности;
- владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитатель-
ных ситуаций, определения и решения педагогических задач;
- понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в че-
ловеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах при-
обретения, хранения и передачи социального опыта, базисных цен-
ностей культуры;
- знать формы и типы культур, основные культурно-исторические
центры и регионы мира, закономерности их функционирования и раз-
вития, знать историю культуры России, ее место в системе мировой
культуры и цивилизации;
- уметь оценивать достижения культуры на основе знания исто-
рического контекста их создания, быть способным к диалогу как
способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения
культуры (республики, края, области);
- иметь научное представление об основных эпохах в истории
человечества и их хронологии;
- знать основные исторческие факты, даты, события и имена ис-
торических деятелей;
- уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, ка-
сающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
в области социологии, экономики, политологии и права:
- иметь научное представление о социологическом подходе к
личности, основных закономерностях и формах регуляции социального
поведения, о природе возникновения социальных общностей и соци-
альных групп, видах социальных процессов;
- знать типологию, основные источники возникновения и разви-
тия массовых социальных движений, формы социальных взаимодейст-
вий, факторы социального развития, типы и структуры социальных
организаций и уметь их анализировать;
- владеть основами социологического анализа;
- знать основы экономической теории;
- понимать необходимость макропропорций и их особенностей,
- 7 -
ситуации на макроэкономическом уровне, существо фискальной и де-
нежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики;
- уметь анализировать в общих чертах основные экономические
события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать
информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих
проблемах экономики;
- иметь представление о сущности власти и политической жизни,
политических отношениях и процессах, о субъектах политики, пони-
мать значение и роль политических систем и политических режимов в
жизни общества, о процессах международной политической жизни, ге-
ополитической обстановке, политическом процессе в России, ее
месте и статусе в современном политическом мире;
- знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиоло-
гические и инструментальные компоненты политологического знания,
понимать их роль и функции в подготовке и обосновании политичес-
ких решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-поли-
тическую жизнь;
- знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реа-
лизовывать в различных сферах жизнедеятельности;
- знать основы российской правовой системы и законодательст-
ва, организации и функционирования судебных и иных правопримени-
тельных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-эти-
ческие нормы в сфере профессиональной деятельности;
- уметь использовать и составлять нормативные и правовые до-
кументы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности,
предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав;
в области физической культуры:
- понимать роль физической культуры в развитии человека и
подготовке специалиста;
- знать основы физической культуры и здорового образа жизни;
- владеть системой практических умений и навыков, обеспечива-
ющих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствова-
ние психофизических способностей и качеств, самоопределение в фи-
- 8 -
зической культуре;
- приобрести опыт использования физкультурно-спортивной де-
ятельности для достижения жизненных и профессиональных целей;
в области филологии:
- свободно владеть государственным языком Российской Федера-
ции - русским языком;
- знать и уметь грамотно использовать в своей деятельности
профессиональную лексику;
- владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков
(1200-2000 лексических единиц, то есть слов и словосочетаний, об-
ладающих наибольшей частотностью и семантической ценностью) и
грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры,
необходимые для обучения устным и письменным формам общения;
- уметь вести на иностранном языке беседу-диалог общего ха-
рактера, пользоваться правилами речевого этикета, читать литера-
туру по специальности без словаря с целью поиска информации,
переводить тексты со словарем, составлять аннотации, рефераты и
деловые письма на иностранном языке.
2.2.2. Требования по циклу общих математических и естественно-
научных дисциплин
Бакалавр должен иметь представление:
- о месте и роли математики в современном мире, мировой куль-
туре и истории;
- о математическом мышлении, индукции и дедукции в математи-
ке, принципах математических рассуждений и математических доказа-
тельств;
- о логических, топологических и алгебраических структурах на
множестве;
- о неэвклидовых геометрических системах;
- о математическом моделировании;
- об информации, методах ее хранения, обработки и передачи;
- о проблеме искусственного интеллекта, способах представле-
- 9 -
ния знаний и манипулирования ими (об инженерии знаний);
- о роли математики и информатики в гуманитарных исследованиях;
- об основных этапах развития естествознания, особенностях со-
временного естествознания, ньютоновской и эволюционной парадигмах;
- о концепциях пространства и времени;
- о принципах симметрии и законах сохранения;
- о понятии состояния в естествознании;
- о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;
- о динамических и статистических закономерностях в науке;
- о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности
строения физических объектов, перехода из упорядоченных в неупоря-
доченные состояния и наоборот;
- о самоорганизации в живой и неживой природе;
- об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро-
и мегамира;
- о взаимосвязях между физическими, химическими и биологичес-
кими процессами;
- о специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и
развития живых систем и их целостности и гомеостазе;
- об иерархичности, уровнях организации и функциональной асим-
метрии живых систем;
- о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчи-
вости биосферы и принципах систематики;
- о физиологических основах психики, социального поведения,
экологии и здоровья человека;
- о взаимодействии организма и среды, сообществах организмов,
экосистемах, принципах охраны природы и рационального природополь-
зования;
- о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме
единой культуры.
2.2.3. Требования по циклу общепрофессиональных дисциплин
направления
- 10 -
Бакалавр должен:
в области истории отечественной и зарубежной литературы:
-знать историю развития литературы, понимать ее как целостный
общественный и художественный процесс;
- иметь представление о художественном своеобразии различных
направлений, школ и течений в литературе;
- знать творчество выдающихся писателей;
в области истории отечественной и зарубежной журналистики:
- знать историю журналистики, понимать ее связь с развитием ми-
ровой цивилизации;
- иметь представление о формировании системы журналистики, ее
типологии;
- знать творчество крупнейших мастеров публицистики, известных
журналистов;
в области современного русского языка, стилистики и литератур-
ного редактирования:
- знать лексику, грамматику, стилистику;
- уметь стилистически правильно выражать свои мысли, активно
пользоваться всеми возможностями русского языка при подготовке ма-
териалов в разных жанрах;
- знать основные правила и приемы редактирования;
- владеть навыками подготовки текста к публикации;
в области теории литературы:
- знать основные понятия науки о литературном творчестве;
- предсталять теорию литературы в ее историческом развитии;
в области основ журналистики, теории и методики журналистского
творчества:
- иметь представление о месте и роли журналистики в обществе,
о правовых основах журналистской деятельности;
- знать особенности журналистского творчества, систему его
методов;
- уметь получить необходимую информацию и на ее основе дать в
журналистском произведении адекватную картину действительности;
- 11 -
в области техники и технологии средств массовой информации:
- иметь представление о технике и технологии печати, радиове-
щания, телевидения;
- знать специфику выпуска разных типов изданий, подготовки
радио- и телепрограмм;
- знать особенности функционирования редакций, студий как про-
изводственно-творческих структур;
в области экономики средств массовой информации:
- знать экономические основы деятельности средств массовой ин-
формации;
- иметь представление о многообразии форм экономической дея-
тельности средств массовой информации в условиях информационного
рынка.
2.2.4. Требования по циклу специальных дисциплин
Бакалавр должен иметь знания, владеть методами научных иссле-
дований и навыками практической деятельности в более узких направ-
лениях журналистики.
Конкретные требования к специальной подготовке бакалавра и
содержание цикла специальных дисциплин устанавливаются высшим
учебным заведением.
.
- 12 -
3. Обязательный минимум содержания профессиональной образова-
тельной программы по направлению 520600 - Журналистика
__________________________________________________________________
Индекс Наименование дисциплин Всего часов на
и их основные дидакти- освоение учебного
ческие единицы* материала
__________________________________________________________________
ГСЭ.00 Цикл общих гуманитарных и социально-
экономических дисциплин: 1800
ГСЭ.01 Философия:
роль философии в жизни человека и общест-
ва; исторические типы философии; человек
во Вселенной; философская, религиозная и
научная картины мира; природа человека и
смысл его существования; познание, его
возможности и границы; знание и вера;
__________________________
* Дидактические единицы представлены раз-
делами, темами, понятиями, с помощью
которых определяется основное содержа-
ние дисциплины.
.
- 13 -
общество; многообразие культур, цивилиза-
ций, форм социального опыта; человек в
мире культуры; Запад, Восток, Россия в
диалоге культур; личность; проблемы сво-
боды и ответственности;человек в информа-
ционно-техническом мире; роль научной ра-
циональности в развитии общества; пробле-
мы и перспективы современной цивилизации;
человечество перед лицом глобальных проб-
лем.
ГСЭ.02 Иностранный язык: 340
закрепление программы средней школы по
иностранному языку, изучение нового лек-
сико-грамматического материала, необходи-
мого для общения в наиболее распростра-
ненных повседневных ситуациях; различные
виды речевой деятельности и формы речи
(устной, письменной, монологической или
диалогической),овладение лексико-граммати-
ческим минимумом; курс реферирования и
аннотирования научной литературы, курс
научно-технического перевода и т.п.
ГСЭ.03 Культурология:
история мировой культуры; история культу-
ры России; школы, направления и теории в
культурологии; охрана и использование
культурного наследия.
ГСЭ.04 История:
сущность, формы, функции исторического
сознания; типы цивилизаций в древности;
проблема взаимодействия человека и при-
родной среды в древних обществах; цивили-
зация древней Руси; место Средневековья
- 14 -
во всемирно-историческом процессе; Киевс-
кая Русь; тенденции становления цивилиза-
ци в русских землях; проблема складывания
основ национальных государств в Западной
Европе; складывание Московского государс-
тва; Европа в начале Нового времени и
проблема формирования целостности евро-
пейской цивилизации; Россия в 15 - 17 вв.;
18 век в европейской и северо-американс-
кой истории; проблема перехода в "царство
разума"; духовный мир человека на пороге
перехода к индустриальному обществу; ос-
новные тенденции развития всемирной исто-
рии в 19 веке; пути развития России;
место 20 в. во всемирно-историческом про-
цессе; новый уровень исторического синте-
за; глобальная история; менталитет чело-
века, его эволюция и особенности в Запад-
ной Европе и России, в других регионах мира.
ГСЭ.05 Правоведение:
право, личность и общество; структура
права и его действие; конституционная ос-
нова правовой системы; частное право;
сравнительное правоведение.
ГСЭ.06 Социология:
история становления и развития социоло-
гии; общество как социокультурная систе-
ма; социальные общности как источник са-
модвижения, социальных изменений; культу-
ра как система ценностей, смыслов, образ-
цов действий индивидов; влияние культуры
на социальные и экономические отношения;
обратное влияние экономики и социаль-
- 15 -
но-политической жизни на культуру; лич-
ность как активный субъект; взаимосвязь
личности и общества; ролевые теории лич-
ности; социальный статус личности; соци-
альные связи, действия, взамодействия
между индвидами и группами, групповая ди-
намика, социальное поведение, социальный
обмен и сравнение как механизм социальных
связей; социальная структура, социальная
стратификация; социальные институты, соци-
альная организация; гражданское общество и
государство; социальный контроль; массо-
вое сознание и массовые действия; соци-
альные движения; источники социального
напряжения, социальные конфликты и логика
их разрешения; социальные изменения; гло-
бализация социальных и культурных процес-
сов в современном мире; социально-куль-
турные особенности и проблемы развития
российского общества; возможные альтерна-
тивы его развития в будущем; методология
и методы социологического исследования.
ГСЭ.07 Политология:
объект, предмет и метод политологии, ее
место в системе социально-гуманитарных
дисциплин; история политических учений;
теория власти и властных отношений; поли-
тическая жизнь, ее основные характеристи-
ки; политическая система, институциональ-
ные аспекты политики; политические отно-
шения и процессы; субъекты политики; по-
литическая культура; политические идеоло-
гии (история развития, современное состо-
- 16 -
яние, перспективы); политический процесс
в России; мировая политика и международ-
ные отношения; сравнительная политология.
ГСЭ.08 Психология и педагогика:
психология: объект и предмет психологии;
соотношение субъективной и объективной
реальности; психика и организм; актив-
ность психики (души), психика, поведение
и деятельность; структура субъективной
реальности; личность и межличностные от-
ношения; свобода воли; личностная ответс-
твенность; общее и индивидуальное в пси-
хике человека;
педагогика: предмет педагогики; цели об-
разования и воспитания; педагогический
идеал и его конкретно-историческое вопло-
щение; средства и методы педагогического
воздействия на личность; общие принципы
дидактики и их реализация в конкретных
предметных методиках обучения; нравствен-
но-психологические и идейные взаимоотно-
шения поколений; семейное воспитание и
семейная педагогика; межличностные отно-
шения в коллективе; нравственно-психоло-
гический образ педагога; мастерство педа-
гогического общения.
ГСЭ.09 Экономика:
предмет экономической науки; введение в
экономику (основы экономического анализа,
основы обмена, функционирование конкурен-
тного рынка, основы государственного сек-
тора); основные понятия собственности:
экономические и правовые аспекты; введе-
- 17 -
ние в макроэкономику; деньги, денежное об-
ращение и денежная политика; националь-
ный доход, совокупные расходы, спрос,
предложение, ценовой уровень, фискальная
политика; макроэкономические проблемы ин-
фляции и безработицы; основные макроэко-
номические школы; мировая экономика и
экономический рост; спрос, потребитель-
ский выбор, издержки и предложение; фирма
и формы конкуренции; структура бизнеса,
регулирование и дерегулирование; фактор-
ные рынки и распределение доходов; эконо-
мика сельскохозяйственных и природных ре-
сурсов; сравнительные экономические сис-
темы.
ГСЭ.10 Физическая культура: 408
физическая культура в общекультурной и
профессиональной подготовке студентов;
соцально-биологические основы физической
культуры; основы здорового образа и стиля
жизни; оздоровительные системы и спорт
(теория, методика, практика); профессио-
нально-прикладная физическая подготовка
студентов.
ГСЭ.11 Дисциплины и курсы по выбору студента,
устанавливаемые вузом ( факультетом): 324
ЕН.00 Цикл общих математических и естественно-
научных дисциплин: 700
ЕН.01 Математика и информатика:
геометрия Эвклида как первая естественно-
научная теория; аксиоматический метод;
основные этапы становления современной
- 18 -
математики; структура современной матема-
тики; основные черты математического мыш-
ления; математические доказательства;
элемененты, множества, отношения, отобра-
жения; числа; комбинаторика; конечные и
бесконечные множества; основные структуры
на множестве; неэвклидовы геометрии; гео-
метрия микро- и макромира; основные идеи
математического анализа; дифференциальные
уравнения; общая постановка задачи о при-
нятии решения, математические методы в це-
ленаправленной деятельности; математика
случайного; элементы теории вероятностей;
основные понятия математической статисти-
ки; математические методы проверки гипо-
тез; роль математики в гуманитарных нау-
ках; основные понятия и методы теории ин-
формации и кодирования; аппаратные и
программные средства персональных ЭВМ,
предназначенные для обработки инфрормации.
ЕН.02 Концепции современного естествознания:
естественнонаучная и гуманитарная культу-
ры; научный метод; история естествозна-
ния; панорама современного естествозна-
ния; тенденции развития; корпускулярная и
континуальная концепции описания природы;
порядок и беспорядок в природе; хаос;
структурные уровни организации материи;
микро-, макро- и мегамиры; пространство,
время; принципы относительности; принципы
симметрии; законы сохранения; взаимодейс-
твие; близкодействие; дальнодействие;
состояние; принципы суперпозиции, неопре-
- 19 -
деленности, дополнительности; динамичес-
кие и статистические закономерности в
природе; законы сохранения энергии в мак-
роскопических процессах; принцип возрас-
тания энтропии; химические системы, энер-
гетика химических процессов, реакционная
способность веществ; особенности биологи-
ческого уровня организации материи; прин-
ципы эволюции, воспроизводства и развития
живых систем; многообразие живых организ-
мов - основа организации и устойчивости
биосферы; генетика и эволюция; человек:
физиология, здоровье, эмоции, творчество,
работоспособность; биоэтика; человек, би-
осфера и космические циклы; ноосфера; не-
обратимость времени; самоорганизация в
живой и неживой природе; принципы универ-
сального эволюционизма; путь к единой
культуре.
ЕН.03 Дисциплины и курсы по выбору студента,
устанавливаемые вузом (факультетом): 100
ДН.00 Цикл общепрофессиональных дисциплин
направления: 3950
ДН.01 История отечественной литературы: 630
древняя русская литература (10 - 12 вв):
литературные памятники Киевской Руси; ли-
тература и фольклор; церковь и литература;
литература и национально-освободительная
борьба; образование единого Российского
государства и литература; поэтика древне-
русской литературы; героический и национа-
льно-патриотический характер литературы
- 20 -
Древней Руси;
литература 18 века: литература в эпоху
реформ Петра 1; классицизм, формирование
национального облика русской литературы;
просветительство; литература и становление
русского литературного языка; реформа
стихосложения; сентиментализм; журнали-
стика 18 века;
литература 19 века: возникновение и ста-
новление романтизма; литература и Отечес-
твенная война 1812 г.; "Золотой век" рус-
ской поэзии, А.С. Пушкин и поэты пушкин-
ской плеяды; движение декабристов и лите-
ратура; художественное своеобразие рус-
ского романтизма; "Натуральная школа"
1840-х годов; литература в эпоху общест-
венных реформ; социальная заостренность,
нравственные искания литературы второй
половины 19 века; расцвет реализма; поэ-
тика реалистической литературы; литерату-
ра и религиозно-философская мысль; лите-
ратура и народничество; мировое значение
русской классики 19 века; литература конца
19 - начала 20 веков; новые тенденции в
литературе рубежа веков; взаимодействие
двух основных направлений - реализма и
модернизма; литература и первая российская
революция 1905 - 1907 годов; обновление
реалистической литературы;"серебряный век"
русской поэзии; символизм, акмеизм, футу-
ризм; литература в борьбе за демократию;
1917 год - рубеж в развитии русской лите-
ратуры; судьба культурного наследия; рус-
- 21 -
ская литература после 1917 года; связь
отечественной культуры и литературы с кол-
лизиями и драмами истории 20 века; судь-
бы литературных течений начала 20 века -
символизма, акмеизма, футуризма; многооб-
разие литературных направлений и программ
в строительстве "нового искусства"; лите-
ратура в тоталитарном обществе 30 - 50
годов; особенности художественного освоения
действительности конца 50-х годов; процессы
развития отечественной культуры и литера-
туры во второй половине 80-х годов.
ДН.02 История зарубежной литературы: 580
литература античности; литература Средневе-
ковья и Возрождения: эпос, народное творче-
ство, рождение романа и других жанров свет-
ской литературы; классицизм в прозе, драме
и поэзии 17 века; роман, памфлет, философс-
кая проза; сентиментализм 18 века; романтизм
в поэзии и прозе; реализм и мастера реалис-
тического романа 19 века; рубеж 19 - 20
веков - обновление литературы; 20 век -
взаимодействие модернистской, реалистической
и социалистической литературы; гуманизм ли-
тературы второй половины 20 века.
ДН.03 История отечественной журналистики: 310
возникновение и развитие журналистики в пе-
рвой половине 18 века; частные журналы; пе-
рвые сатирические издания второй половины
18 века; журналистика начала 19 века; журна-
листика периода Отечественной войны 1812 г.;
журналистика декабристской и постдекабрист-
ской эпохи; журналистика и публицистика 40-
- 22 -
50-х годов; журналистика 60-х годов; эпоха
реформ; журналистика 70-80-х годов; народ-
ничество и другие течения в прессе; либера-
льная пресса; развитие газетного дела; жур-
налистика 90-х годов; система печати в кон-
це 19 века; журналистика начала 20 в.;
основные типы периодической печати; отечес-
твенная журналистика после Февральской ре-
волюции; средства массовой информации после
Октябрьской революции; журналистика в усло-
виях сталинского тоталитарного режима во
второй половине 20-х - 30-х годах; средства
массовой информации в годы Великой Отечес-
твенной войны; послевоенная журналистика в
условиях сохранения тоталитарного режима и
периода социально-политического реформиро-
вания советского общества во второй полови-
не 50-х - начале 80-х годов; журналистика в
условиях становления государственного суве-
ренитета России, ее роль в экономических и
социально-политических преобразованиях стра-
ны; печать русского зарубежья, творческое
наследие ее ведущих публицистов в контексте
отечественной журналистики.
ДН.04 История зарубежной журналистики: 300
история журналистики в античном мире и сре-
дневековой Европе; ораторское искусство;
рукописные книги, журналы и газеты; изобре-
тение книгопечатания; возникновение и раз-
витие журналистики в Западной Европе в 17 -
18 вв.; борьба за свободу печати; периоди-
ческая печать в 19 веке, развитие массовой
печати; издания политических партий; журна-
- 23 -
листика в конце 19 - начале 20 веков; газе-
тно-журнальные концерны; журналистика после
Первой мировой войны; революция в России и
борьба направлений в журналистике; радиове-
щание и изменения в структуре журналистики;
журналистика после Второй мировой войны;
журналистика в современном обществе и ее
взаимодействие с экономикой, государством,
партиями, церковью; информационно-журналь-
ная промышленность; методы, приемы и теории
журналистики; журналистика различных регио-
нов мира в условиях информационной революции.
ДН.05 Современный русский (и родной) язык: 500
лексика, фразеология, лексикография, слово-
образование; морфология: части речи - имя
существительное, имя прилагательное, имя чи-
слительное, местоимение, глагол; синтаксис:
словосочетание, простое и сложное предложе-
ния.
ДН.06 Стилистика и литературное редактирование: 290
стилистическая система русского литературно-
го языка; научный стиль, официально-деловой,
литературно-художественный, публицистический,
разговорный; функционирование лексических и
фразеологических средств; функционирование
морфологических форм речи; функционирование
простого и сложного предложений; стилистика
текста; текст как объект литературного реда-
ктирования; научная база редактирования;
значение традиционных филологических методик
анализа текста для формирования практических
методик редактирования; психологические пре-
дпосылки редактирования; коммуникативные
- 24 -
особенности процесса редактирования; логичес-
кие основы редактирования; работа над компо-
зицией авторского материала; способы изложе-
ния и виды текстов, их классификация, логи-
ческая и синтаксическая структуры, особенно-
сти построения; работа редактора над текста-
ми, различными по способу изложения; работа
над фактическим материалом; приемы проверки
и обработки различных видов фактического ма-
териала (элементов номинации, фактов истории,
ситуаций современной действительности, цифр,
цитат); работа над языком и стилем авторского
материала; редакторский анализ и правка тек-
ста; виды редакторской правки, ее техника.
ДН.07 Теория литературы: 140
интерпретация художественного произведения;
форма и содержание в литературе; пространство
и время в художественном произведении; лите-
ратура как искусство слова; художественная
речь и ее элементы; условность искусства;
литературные роды и жанры; культурная и ли-
тературная традиция; формы и способы выраже-
ния традиции; направления и течения в исто-
рии литературы; литература и мифология; ли-
тература и другие виды искусства; массовое
искусство и массовая литература; понятие о
литературном процессе; историческое развитие
литературы.
ДН.08 Основы журналистики: 320
журналистика как область массово-информацион-
ной деятельности; функции журналистики; жур-
налистика как область общественно-политичес-
кой деятельности; социальная позиция журна-
- 25 -
листа; журналистика как система средств мас-
совой информации; свобода печати в журналис-
тской деятельности; журналисты как субъекты
массово-информационной деятельности; эффек-
тивность журналистской деятельности.
ДН.09 Теория и методика журналистского твор-
чества: 380
журналистское творчество как профессиональная
деятельность; слагаемые журналистского твор-
чества; журналистское произведение как особый
вид текста; структура творческого акта журна-
листа; система методов журналистского творче-
ства; технические средства в процессе журна-
листского творчества; профессионально-этиче-
ские правила и нормы, регулирующие поведение
журналиста; жанровые разновидности журналис-
тского текста и особенности работы над мате-
риалами разных жанров.
ДН.10 Техника и технология средств массовой
информации: 200
полиграфическая техника и полиграфические про-
цессы; современная электронная редакционно-
издательская техника; верстка и печатание ти-
ража издания; основные технологические схемы
выпуска; технические основы телевидения; теле-
визионный стандарт; современные вещательные
системы цветного телевидения; телевизионные
центры; производственно-техническая подготовка
телевизионных программ; система технических
средств радиовещания; радиодом и его оборудо-
вание; аппаратно-студийный комплекс и его обо-
рудование.
ДН.11 Экономика средств массовой информации: 100
- 26 -
рыночная экономика и средства массовой инфор-
мации; рынок информационных продуктов и услуг;
средства массовой информации как объект марке-
тинга; реклама; понятие прибыли в средствах
массовой информации; проблемы акционирования
средств массовой информации; экономическая эф-
фективность деятельности средств массовой ин-
формации.
ДН.12 Вспомогательные (прикладные) дисциплины: 200
ДН.13 Дисциплины и курсы по выбору студента,
устанавливаемые вузом (факультетом): 200
ДС.00 Цикл специальных дисциплин, устанавли-
ваемых вузом (факультетом): 940
ДП.00 Дополнительные виды подготовки (военная
подготовка, гражданская оборона и др.): 510
ФД.00 Факультативные дисциплины: 100
__________
Всего часов: 8200
П.00 Практики: 16 недель
ГА.00 Государственная итоговая квалификационная
аттестация: 2 недели
Настоящий стандарт составлен на основе следующих данных:
Теоретическое обучение - 152 нед.х 54 часа = 8208 час.
Практики - 16 недель
Итоговая аттестация - 2 недели
- 27 -
Каникулы - 30 недель
Итого - 200 недель
Примечания:
1. Вуз (факультет) имеет право:
1.1. Изменять объем часов, отводимых на освоение учебного ма-
териала: для циклов дисциплин - в пределах 5 процентов, для дис-
циплин, входящих в цикл, - в пределах 10 процентов без превышения
максимального объема недельной нагрузки студента и при условии со-
хранения минимального содержания дисциплин.
1.2. Устанавливать число часов по дисциплинам цикла общих гу-
манитарных и социально-экономических дисциплин (кроме иностранно-
го языка и физической культуры), цикла общих математических и
естественнонаучных дисциплин при условии сохранения объема времени
циклов и реализации минимума содержания дисциплин.
1.3. Осуществлять преподавание общих гуманитарных и социаль-
но-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и
разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических
занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом
вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профес-
сиональную специфику, научно-исследовательские предпочтения пре-
подавателей, которые обеспечивали бы квалифицированное освещение
тематики дисциплин.
1.4. Устанавливать необходимую глубину усвоения отдельных
разделов дисциплин (графа 2), входящих в циклы общих гуманитарных
и социально-экономических дисциплин, общих математических и ес-
- 28 -
тественнонаучных дисциплин, в зависимости от профиля данного нап-
равления.
2. Максимальный объем учебной нагрузки студента, включая все
виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не должен
превышать 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных заня-
тий студента не должен превышать за период теоретического обуче-
ния в среднем 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не
входят обязательные практические занятия по физической культуре и
занятия по факультативным дисциплинам. Общий объем каникулярного
времени за уче6ный год должен составлять 7-10 недель, в том числе
не менее двух недель в зимний период.
3. Факультативные дисциплины предусматриваются учебным планом
вуза, но не являются обязательными для изучения студентом.
4. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной
работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на
ее изучение.
5. Цикл специальных дисциплин представляет собой профессио-
нальную подготовку, более узкую по сравнению с направлением. Ву-
зом (факультетом) могут быть предложены различные варианты этого
цикла, из которых студент вправе выбрать один. Каждый из вариан-
тов, наряду с обязательными дисциплинами цикла, должен включать
курсы по выбору студента.
6. Квалификация "Учитель (преподаватель)" может быть присвое-
на бакалавру при выполнении им требований, предъявляемых государ-
ственным стандартом для этой профессии, с выдачей соответствующе-
го диплома.
7. Государственная итоговая квалификационная аттестация осу-
- 29 -
ществляется согласно п.5.3. Государственного образовательного
стандарта Российской Федерации "Высшее образование.Общие требова-
ния". Формы и содержание государственной итоговой квалификацион-
ной аттестации бакалавра должны обеспечить контроль выполнения
требований к уровню подготовки лиц, завершивших обучение.
Составители:
Учебно-методическое объединение вузов
по журналистике
Экспертный совет по циклу общих
естественнонаучных дисциплин
Госкомвуза России
Управление гуманитарного образования
Госкомвуза России
В.В. СЕРИКОВ
М.В. ИВАНОВ
Главное управление образовательно-
профессиональных программ и технологий
Госкомвуза России
Ю.Г.ТАТУР
